Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris COED. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris COED. Mostrar tots els missatges

dijous, 2 de gener del 2014

Tancament del blog

Estimats lectors, fins aquí comparteixo la meva experiéncia i coneixements que he adquirit al llarg d'aquest semestre, sobre tot dels móduls de COED ( Competéncies, Orals, Escrites i Digitals) i de GTIC ( Gestió de les Tecnologies Informació i Comunicacións).

Penso que ha sigut un semestre on a cada classe he aprés molts nous conceptes i continguts com per exemple com fer per arribar a ser un bon comunicador i les competéncies que ha de tenir, m'ha apropat a la literatura, a tenir unes habilitats i competéncies com a futur mestre, a adquirir nous valors, a saber utilitzar una de les enciclopédies més grans que hi ha com és la vikipèdia, a poder recorrir a un munt de programes dintre del programari lliure com Scratch, Padlet, Glogster, Prezi, Vikipèdia... 
També a poder tenir una millor organització gràcies a Google Drive i tots els seus compenents des de Google Sites, Gmail entre d'altres, a respectar els drets d'autor respecte els documents, imatges, cançons... ja que el tema de drets d'autor és molt important per la vessant de Creative Commons i Copyright, a utilitzar programes com el You Tube i la  seva creació de vídeos o el Picmonkey per editar fotografies i molts més que si us interesan, sempre podeu fer un cop d'ull al meu blog.

Com ja he comentat abans, aixó es va acabant, peró, tranquils que cap la possibilitat que més envadavant continui compartint entrades amb tots vosaltres. De moment, vull deixar clar que aquest blog queda tancat per un temps fins a nova ordre.

Us vull fer saber que tots aquests coneixements nous em serviran molt pel meu futur ja que m'ha fet introduir en un món tecnológic i digital que no coneixia i un cop arribat aquí, sabeu que? Només us puc dir les gràcies a tots els meus lectors i recordeu que... mai està de més aprendre una mica més i deixar espai per aquelles coses útils a la vida. 

Us dessitjo una molt bona entrada d'any a tothom.

Una salutació. 

Iván Romero. 



diumenge, 29 de desembre del 2013

Identitat i territori

A GTIC i COED hem tingut que relitzat un treball de territori.

El grup està composat per mi i África Velasco, el nostre treball de territori  tracta de ‘carumanda’.
Una ONG creada per l’escola Sagrada Família, on vam estudiar tots dos però a diferents zones, un a Gavà i l’altre a Horta (Barcelona).
Aquesta ONG no nomes pretén aconseguir diners, si no que a mes te la finalitat d’implicar els alumnes en aquest voluntariat per ajudar als infants del tercer mon
Una característica que te aquesta ONG és que es centre en l’educació dels infants a les zones més marginals de països subdesenvolupats, com algunes zones de la Índia, Equador, Colombia, Bolívia, Méxic,  i Burkina Faso.

DESENVOLUPAMENT

Nosaltres hem particiat en molts projectes com son: beques de un nen entre tota la classe, recolecta de llibres en bon estat per vendre’ls juntament amb les roses,  vendre materials artesans propis de la zona a la que es vol ajudar, xocolatada, torneu 12h, esmorzar solidari, concerts solidaris...

- Beques de un nen entre tota la classe:
Cada classe apadrina a un nen, gairebé sempre de sudamerica i cada alumne de la classe paga 5 euros per recol·lectar diners i poder pagar-li aquell any d’estudi.
Cada any, un cop se li concedeix la beca al nen, ens arriba una carta d’aquest dirigint-se a la classe agraint-nos la nostra col·laboració. En ella ens explicava la seva situació familiar, les notes del curs anteriors i sempre amb un dibuix fet per el nen que penjàvem a la classe.

- Dia de Sant Jordi: 
La setmana abans de que arribi sant jordi, es fa una recol·lecta a l’escola de llibres en bon estat per poder-los tornar a vendre, i així poder muntar una paradeta de venta de llibres i roses. Tots aquells diners seran utilitzats per construir escoles o material escolar.

-Venta de materials artesans: 
Els dies que l’escola realitza algun festival com el dia de la mare, o de nadal, es col·loca una paradeta al pati amb tota mena de productes artesans dels diferents països als que s’ajuda com son polseres, figures de fusta, collarets. Etc.

-Xocolatada:
Es celebra el dia de carnestoltes i es requereix l’ajuda dels pares per a que preparin xocolata desfeta i pa de pessic. Tots aquells que vulguin consumir hauran de pagar un tiquet amb el que podran gaudir del berenar.

-Torneig 12h: 
És un torneig on poden participar tots els alumnes de secundaria. Consisteix en fer diferents grups d’unes 6 persones i aniran competint els uns amb els altres en diferents esports, ‘futbol’ ‘basquet’ ‘voleï’

-Esmorzar solidari:
Aquell dia els alumnes no porten l’esmorzar de casa seva, si no que el compren a l’escola. El preu de l’entrapa es com si paguessin dos per que un es per el nen que el compra i l’altre per els nens als qui reben l’ajuda.

-Concerts solidaris: 
L’escola celebra un concert al mateix recinte on acudeixen diferents famosos voluntàriament que participen amb la ONG. Els diners que surten  de les entrades aniran destinats directament a projectes de la ONG.

Aquests han sigut alguns dels projectes que hem viscut en la nostre estança a l’escola SA-FA.

SENTIMENTS

Des de la nostre pròpia experiència en la participació d’aquesta ONG hem pogut aprendre nous valors i viure diferents emocions que ens ha fet créixer com a persones.
C: Creativitat, per les diferents activitats que s’organitzen per recol·lectar diners
A: Amistat, per les relacions i vivències del dia a dia amb els companys
R: Respecte, per que no importa la diferencia social i econòmica. Tots som iguals.
U: Unió, per part de totes les persones que formem la ONG i busquem solucions
M: Maduresa, Per la responsabilitat que hem de tenir de comprometre’ns amb els altres.
A: Amor als altres
N: Noblesa, per la bondat que hem d’aportar en aquests projectes
D: Disposició, per ajudar als demés.
A: Autorealització, per que ens fa créixer com a persones.

CONCLUSIÓ

Des de el nostre punt de vista és una experiència única on aprens i et familiaritzes amb molts valors, també fa que t’adonis de la realitat d’avui dia i que no tothom té les facilitats que molts de vosaltres teniu.
Encara que estem al segle XXI, no tothom té la mateixa sort de tenir llum, aigua, alguna cosa per endur-se a la boca o fins i tot el fet de poder anar a l’escola i per aquest motiu hem d’actuar conjuntament i intentar millorar el món de mica en mica.
Per finalitzar la nostra presentació de territori us volem animar a unir-vos a aquesta ONG per que encara que no aneu a aquesta escola tothom pot participar i formar part d’ella.


A continuació, us deixo la presentació digital mmitjançant el prezi:


dissabte, 28 de desembre del 2013

Comunicació audiovisual i digital. Guillermo Orozco

A les classes de COED, ens han posat una conférencia sobre la comunicació audiovisual i digital de Guillermo Orozco.

A la conferéncia ens explica:


  • Aprender para el nuevo mundo digital con un mínimo para esta tecnología. La imagen televisiva es más universal.
  • Hay varios autores para la educación, los padres, los educadores, la familia... La educación  de los niños depende de estos, en especial de los padres. Si están presentes es fácil controlar el hecho de ver la tele, si no, es verdad que pueden tener más horas de tele o ordenador del que deberían y sacar más información que puede ser buena o mala, depende para ellos.
  • Después de ésto, hay que obligar a los medios a controlar las emisiones ya que tienen un gran factor educativo sobre estos jóvenes.
  • Es importante dejarles claro que todo es una producción y no la vida real.
  • Todo lo que viene en imagen no se le reconoce un valor visual si no que siempre acompaña a lo que dice el tutor por que prevalece siempre sobre la imagen.
  • Alfabetizar des de bien pequeños para tener unos factores educativos mínimos. Tanto alfabetización audiovisual como digital.
  • Ponerse de acuerdo a nivel global tanto productores, periodistas, etc.. para ver si están alfabetizando a nivel audiovisual y digital y a partir de aquí progresar. 



Us comparteixo la seva conferéncia compartida a edu.cat:


              Edu3.cat

El bon comunicador

Alguna vegada us heu qüestionat com és un bon comunicador? A les classes de GTIC i COED hem tingut que fer un treball sobre un comunicador públic i conegut amb el que haviem de realitzar un seguiment i exposar-ho a la nostre classe.

El meu grup, està composat per Àfrica Velasco, Sergi Romanillos, Sílvia Pérez, Marina Vilaret, Carlota Mora i jo Iván Romero. 

El nostre treball de seguiment l'hem realitzat a Jordi Èvole

Seguidament us explicaré per què hem escollit aquest periodista.

Al proposar-nos el treball del Bon Comunicador, vam pensar en algú que tractés temes d'actualitat de manera continuada en diferents eines comunicatives com ara les xarxes socials, la televisió... A partir d'aquí, i després de donar-li moltes voltes, vam triar-lo a ell gràcies a la seva gran importància avui en dia. Això es degut a que tracta temes que són força polèmics dins la societat.

És un periodista, humorista, presentador i guionista de televisió. Des de 2008 presenta el programaSalvados a La Sexta, publica articles d'opinió al diari El Periódico i al diari esportiu Mundo Deportivo.

Va estudiar la carrera de Comunicació Audiovisual a la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i començà treballant com a locutor de ràdio. També va treballar a Telecino i a Cadena Ser. L'any 2000 va iniciar-se com a guionista del programa d'Andreu Buenafuente: La cosa nostra. Des d'aleshores pertany a la plantilla de la productora d'aquest, El Terrat. Gràcies a aquest programa Jordi Èvole començà a ser conegut.

Actualment és presentador del programa setmanal de La Sexta Salvados, on tracta temes d'actualitat, especialment, de política i economia.

Els mitjans que utilitza per comunicar-se són el programa de televisió ''Salvados'' i ''El periódico''.

Si voleu saber una mica més d'ell, aquest és el blog que hem creat per poder realitzar el seguiment que hem fet a traves de: 



dilluns, 16 de desembre del 2013

Poema

A les classes de COED hem començat a recitar poemas dabant de tot el grup. 

Tenim que escollir un poema que ens inspiri, que ens transmeti i que al hora de exposar-ho ho fem amb sentiment i emoció. 

Sincerament, he recorrit a un llibre de batxillerat anomenat ''Visions i cants'' de Joan Maragall ja que m'enrecordo de quan ho vaig treballar i va haver un en concret que em va agradar.

Per recitar un poema, la posta en escena ha de ser amb un lleguatge oral ben clar, alt i concís, a més de tenir un bon control dels nervis i tenir un bon feedback amb el públic, d'aixó en direm que és el lleguatge no verbal. D'aquest, també és molt important tenir-lo en compte ja que molts cops els nervis ens traicionen i inconscientment no controlem el control postural o la mirada amb el públic o el simple fet d'estar quiets en un lloc sense fer gaires gestos forçats.

El poema que he escollit, es titula ''Els reis'' i  diu així:


Aquesta nit han passat

i han posat la mà als balcons...
Els somnis dels infantons
han granat.

Cap a Orient se'n van tornant
a llur reialme confús,
a regnar-hi tot pensant
en Jesús.

Heu sentit avui el cor
matinejador dels nens?
Heu sentit el rastre d'or,
mirra, encens?
Joan Maragall

dijous, 5 de desembre del 2013

El procés de composició escrita

A COED ens van repartir uns document on explicaba d'una manera extensa el procés de la composició escrita.

Nosaltres vam tenir que fer esquemes dels documents i els meus van quedar d'aquesta manera:






dimecres, 4 de desembre del 2013

Llengua oral formal

A COED, hem treballat diferents documents que ens ha facilitat la nostre professora, i un d’ells tracta sobre els trets característics de la llengua oral formal.

Podem dir que hi ha tres tipus diferents:


  • Trets contextuals:
-Caràcter no universal i aprenentatge escolar 
-Acústica, efímera i produïda en temps real
-Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional


  •  Trets textuals:
´-Formal i generalment monologada
-Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat
-Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals


  • Trets lingüístics:
-Paper fonamental dels trets suprasegmentals
-Ocurrència d'elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc.
-Correcció normativa i ús de la varietat estàndard


dissabte, 30 de novembre del 2013

Embarbussament

Sabeu que són el embarbussaments? Doncs a la classe de COED hem realitzat l'activitat de dir un tots junts.

Els embarbussaments són un joc de paraules que juga amb la dificultat de pronunciar determinats mots o frases basant-se en la similitud dels sons que contenen, que fa que el parlant els intercanviï creant un efecte còmic.

Com ja sabeu, és molt important la vocalització i tot el que comporta com alçar la veu, que s'ens entengui, que arribi el missatge al receptor... 

L'embarbussament que hem treballat és: 

Una gallina xica, tica, mica, camacurta i ballarica, va tenir sis fills xics, tics, mics, camacurts i ballarics. Si la gallina no hagués estat xica, tica, mica, camacurta i ballarica, els seus fills no haurien estat xics, tics, mics, camacurts i ballarics.


Segur que quan us sorti de memória i ràpit, notareu una petita diferència per que aixó és constància i tenir les idees ben clares i estar conscienciat que una bona pronunciació i vocalització és molt important per a ser un bon comunicador.

dijous, 14 de novembre del 2013

Com parlar bé en públic

A les classes de COED, parlem molt sobre els bons comunicadors i les caracteristiques i requisits necessaris per poder realitzar una bona presentació per tal de parlar correctament en públic.

A través d'aixó ens han fet llegir el llibre ''Com parlar bé en públic'' escrit per Joana Rubio i Francesc Puigpelat.



A continuació, us comparteixo un resum del llibre que he realitzat per capítols.





Un cop vam llegir el llibre, vam fer un debat a classe sobre el decàleg del bon comunicador i vam arribar a aquestes conclusions:

1. Controlar els nervis s'aconsegueix evitant els tics nerviosos. Hem d'acceptar els nervis i no és aconsellable ficar-se darrera de la taula.

2. Elaborar un guió que estigui ben estructurat. El guió és la carcassa, és aquella eina que solament és per tú. Ha de contenir idees principals i no s'ha de confondre amb paraules.

3. Domini de la llengua i correcció llinguistica.

4. Un discurs clar, concís i breu: Frases curtes, seguint l'ordre de les idees.

5. Tenir clar l'objectiu del discurs. Convencer, persuadir. Convencer significa canviar les opinions defensant la teva.

6. El Feedback (Retroalimentació) de la mirada és molt important. L'orador actua depén de les reaccions del públic. L'orador en tot moment ha de mirar al públic, per captar la seva atenció. Si les sensacions de l'orador són dolentes ha d'intentar modificar el seu discurs, per tant l'orador ha de tenir altres alternatives d'exemple per si es dona aquest cas.

7. L'orador a de tenir una correcte posició del cos. Ha de mostrar el cos sencer, no a de creuar els braços, a de mostrar les mans sense moviments forçats. Els cabells descoberts, els peus alineats i separats...

8. Control de la veu. És el nostre instrument per poder comunicar-nos i a l'hora el tret característic de cada persona.

-Suport de la comunicació
-Expressió del ser
-Eina de treball
-Vocalització i articulació

9. L'estructura és un element molt important i ha de ser ben ordenada i clara.

10. Que faci efecte al públic, es a dir, una intenció persuasiva de manera que ho faci interesant.









diumenge, 3 de novembre del 2013

Qui ets tu?

En aquesta nova entrada parlaré sobre una activitat feta a les classes de COED.

Al mòdul de COED vam tenir que fer una descripció sobre una fotografia realitzada per nosaltres mateixos sobre un company de classe amb la qual teniem que representar i descriure de tal forma que tinguesin relació el que mostraba la foto amb la persona descrita. 

Un cop fet el treball, tant la descripció com la fotografia, vam tenir que exposar a classe el procés de la fotografia, quantes fotos haviem fet fins la definitiva, si ens va costar, quan va ser...

A continuació exposaré la meva descripció i podreu veure adjunta la foto del meu company Sergi a qui vaig fer la descripció:

Un Diumenge pel matí, un sol brillant acompanyat d’uns quants núvols, la platja de Gavà, una càmera de fotos i…SOMRIU SERGI!

De fet vam quedar d’hora pel matí a un punt intermedi i un cop junts, vam anar a la platja de Gavà.

Que per què vaig escollir aquella platja i aquell lloc en concret? Sincerament per que em porta molts bons records, és un lloc molt tranquil, que m’inspira molta serenitat i confiança ja que també son unes de les coses que em transmet el Sergi i vaig creure oportú fer la fotografia en allà.

Vaig escollir aquest paisatge perquè és un lloc molt especial i que també s’assembla al meu amic Sergi en el seu caràcter o forma de ser. Personalment m’inspira tranquil·litat i confiança però alhora també ens representa lo neguitós que pot arribar a estar el mar, com a vegades l’hi passa al Sergi.

En la fotografia, no vaig voler que mirés a càmera, sinó que volia trobar una imatge natural, que fos transparent envers els sentiments que transmet i alhora que inspiri alegria, confiança i que sobre tot et tregui un somriure de la cara quan la mirin.

He decidit fer la fotografia en color ja que és un noi completament del S.XXI encara que he suavitzat la imatge i donat uns tons més clars però a la vegada que cridin l’atenció ja que a simple vista no és un noi que destaqui molt però lo important és quan el coneixes ja que mai t’imaginaries la seva personalitat a demés de lo bona persona que pot arribar a ser.

La fotografia té uns colors apagats i clars però alhora són uns colors que donen pau i serenitat, hi ha una barreja de blaus del cel i del mar amb el verd i el marró de la muntanya i amb això també he intentat reflectir la seva personalitat.

Crec que és una fotografia molt bonica i que no es d’aquelles que no expressen gaire, sinó que forma part d’aquelles que et quedes minuts mirant-la i a cada segon que passa et dones comte fins i tot dels més petits detalls.










 Espero que us hagi agradat i que us hagi servit com a inspiració.


dissabte, 2 de novembre del 2013

Diferents textos

A les classes de COED  hem estat treballant diferents textos que són molt interesants sobre la llengua oral.


  • Fer silenci: 
Es divideix en:
-Físic: escoltes però la ment està en blanc.
-Interior: escoltes concentrat el que estan exlicant i vivint-lo interiorment.

Hem de fer un silenci interior: concentrar-se en el que ens estàn dient sense distrer-nos i agafant només el fil de la história.

L'escolta significativa o profunda, és l'escolta del mestre.


  • Gramàtiques del silenci:
És important en les relacions interpersonals expressar l'estat d'ànim.

Ha d'existir una comunicació no verbal i verbal.

Amb la no verbal expressem emocions, sentiments, dessitjos, mostrem la nostre identitat, si som nerviosos o tranquils...

A través dels gestos, posició de les mans...

Per un mestre és molt significatiu la posició al hora de comunicar-nos

Amb la comunicació verbal és més dificil d'identificar a la persona interiorment.


  • El regal de la comunicació:
El fet de comunicar-nos ha fet que evolucionem ja que el fet de tenir major informació dona lloc a que tinguem una major independència.

Ens tornem més seleccionadors i aquesta feina de feflexionar per seleccionar és el que ens està fent més independents i tenir les nostres pròpies idees.


  • Missatge, codi, emissor, receptor i context:
Quan un missatge no és ben transmet, és per culpa de l'emissor segons el text, però, l'emissor a d'aconseguir que el missatge sigui adequat i que arribi bé amb diferents estris al receptor.


  • Aprendre i creixer:
El nen té una guia a la seva vida, el mestre.

Amb el pas del temps a d'aprendre a creixer i desenvolupar-se. És important que es desenvolupi i que aprengui diferents conceptes com llegir per poder creixer. D'una forma o un altre, està unit.

Parlar, llegir, escoltar, són destreses esencials de la comunicació.


Aquí us deixo l'enllaç, per si voleu mirar els diferents documents, són molt interesants:

https://drive.google.com/a/blanquerna.url.edu/folderview?id=0B-3UUlIa7aKwR282eE93WExXMEU&usp=sharing&tid=0B-3UUlIa7aKwc2kyOGR4X0lURkk

dimarts, 1 d’octubre del 2013

Llenguatge i llengua

Avui dia, tenim una idea equivocada sobre la llengua i el llenguatge, us faré entendre la diferéncia gràcies a la classe de COED i un text que he trobat a la vikipèdia on està molt clar i ben explicat.

El llenguatge és la facultat de poder comunicar els propis pensaments o sentiments a un receptor o interlocutor mitjançant un sistema o codi determinat de signes interpretable per a ell. Es per aixó que el llenguatge té un caracter individual i per altre banda un de social.

Per tant el llenguatge és una forma de comunicar-se i expressar-se que pot manifestar-se de diferents maneres a traves de l'art, la música, la dança, el dibuix, l'escultura...kdkdj


En canvi, una llengua o idioma n'és una representació particular no artística. En matemàtiques i informàtica s'utilitzen també llenguatges formals pràctics, com la lògica o algun llenguatge de programació.

Algunes de les característiques del llengatge humà són:

1. La possibilitat d'establir comunicació.

2. La més evident és potser la capacitat de referir-se a realitats allunyades en el temps i l'espai del moment comunicatiu o fins i a tot de referir-se a realitats no existents. 

3. No està lligada a cap òrgan o necessitat concreta, sinó que hi intervenen molts factors. Per aquest motiu hi ha tanta varietat de missatges possibles.

Segons les funcions del llenguatge, predomina l'ús del llenguatge escrit en les funcions referencials i poètiques, mentre que emprem, predominantment, el llenguatge oral en les funcions conatives i fàtiques.

Per que tingueu unes idees ben clares i separades sobre el llenguatge oral i escrit us presento aquestes característiques de cadascun:

Elements característics del llenguatge oral
  • Presència d'elements prosòdics (entonació, accent, pausa,...)
  • Presència d'elements paralingüístics (qualitat de la veu, ritme, to, intensitat...)
  • Presència d'elements extralingüístics (cinèsics - postura-, proxèmics - distancia-)
  • Presència d'elements fàctics o elelements retroalimentadors del canal (feedback)
  • Presència de Díptics (o senyalitzadors) (pronoms personals, adverbis de lloc i temps, amb la possibilitat de substituir-los per gesticulacions, donada la presència d'elements extralingüístics)
  • Indicadors de planificació "en línia" del discurs i de l'adaptació d'aquest a la reacció de l'interlocutor


Elements característics del llenguatge escrit
  • Presència de recursos gràfics (entre cometes, subratllat,...)
  • Presentació estructurada del text
  • Major complexitat en la construcció sintàctica (subordinació, frases més llargues que en la llengua oral)
  • Major elaboració del discurs (presència de marcadors de relacions entre frases, connectors lògics, organitzadors retòrics d'aquest,...)
  • Organització del discurs en termes de subjecte+predicat
  • Major densitat de la informació
  • Elements lèxics plens

Espero que us serveixi aquesta informació per tenir una mica més clares les idees.

divendres, 27 de setembre del 2013

Diferents pensaments i maneres de veure les coses

Avui dia, la professora Rosa Soler del mòdul de COED, ens ha portat un objecte molt peculiar.

Per introduir-lo, ens ha fet veure que cada persona pot pensar de diferent manera a la dels altres i que cada opinió és molt respectable.

Seguidament, després de fer-nos entendre aquestes idees, de cop i volta, va treure un gerro ple d'aigua i ens va dir que diguesim en veu alta la primera paraula que s'ens passi pel cap al veure aquest gerro.

Vam fer una pluja d'idees conjuntament i la veritat que van sorgir moltes idees diferents com: aigua, gerro, mar, transparent...

Aquesta activitat em va fer veure la realitat de les coses ja que mai pots impossar la teva opinió o la teva manera de pensar sobre els altres perque segurament, els demés, tenen una manera diferent de veure-les i aixó és un concepte molt important que hem de tenir molt clar per a la nostre futura professió, el ser mestres.